南昌心理咨询|厌学休学的青少年，内心真正渴望是什么？（上）

开学一段时间了，对于厌学休学在家的孩子来说更为艰难，一方面来自于外界的评价及父母家庭的压力和担忧，也来源于孩子内心的纠结矛盾和痛苦。

父母从开始疑惑不解到慢慢接受，开始焦虑孩子到底该怎么办？要不要回学校，如何才能回学校，是否要办理休学等。

青少年厌学休学不仅仅和情绪有关，也存在学校、家庭互动上。

对待不上学的孩子，我们很多父母将孩子这个情况视作“一个待解决的问题”。可孩子不是一个问题，而是一个人，他们会有许多满足需要和愿望。我们需看到孩子厌学拒学行为背后的情感需求是什么，把作为自主独立的那个人的部分还给他们。

如果我们父母一味就是推孩子进学校，而不探究到底是什么妨碍了孩子正常上学与人际互动时，即使孩子鼓起勇气去上学了，去学校后仍然意味着一系列问题的开始。

在生活中，当我们听说某个亲戚家的孩子"厌学休学"，我们可能会冒出这样的想法：

这孩子太叛逆了，孩子耐挫折能力差，孩子心理脆弱，孩子只是想引起父母的关注等等。

青少年是一群很容易被评价的人。他们所出现的任何不符合发展逻辑或社会标准的行为时，都可能被标签为：不努力，抗挫不行，性格所致等。

当把孩子送进精神科门诊，送进心理咨询室前，家长往往带着一种预设：孩子肯定出毛病了，需要找专家看一看。

孩子厌学拒学背后，存在很大的张力，并不是说我们一群大人在那琢磨孩子怎么想，怎么把他送回学校就可以。在咨询工作中，很多孩子的拒学厌学，存在一定的现实困境。如果作为父母你能仔细倾听一个孩子谈论自己为什么拒绝上学，你会听到与你们截然不同的故事。

厌学拒学的影响因素模型

厌学拒学行为背后：压力重重的校园（如课业繁重、人际霸凌）、环境糟糕的家庭（如情绪暴力、情感忽视、强控制）、外部对其利弊难辨的新事物和青少年易感特质（如抑郁、完美主义、对评价的高敏感性）。

前段时间，看到北医六院儿童精神科医生林红说到：

那些心理上出了问题的孩子，家长往往只看到他们还能去学校，就认为没什么事。孩子们也许很努力想正常上学。但是开学一两周后，有些孩子真的没有办法去上学了，这时候家长们才不得不放弃幻想，面对现实，必须带孩子去医院了。所以开学两周后，心理的门诊变得非常忙碌；开学一个月，青少年病房进入住院高峰期。

在医院心理科，有5%的孩子因不肯上学前来就诊，许多父母直到孩子拒学或被精神科医生建议服药或心理咨询时，才意识到问题真的很麻烦，而孩子的心理问题已经没法通过放假就被简单解决了。

拒绝上学是一个复杂且棘手的东西，这可能是有些家长第一次真正意识到，孩子存在情绪困难的事实。

在青少年心理门诊，小小年纪就被诊断为重度抑郁、重度焦虑症等，这些孩子突然吃不下饭，睡不好觉，情绪失控，上不了学，逃避人际交往等。

一时间，拯救孩子成为父母的核心任务。如果厌学的确成为了一个问题，那也不一定是小孩的全责。

一些家长来做心理咨询时候会带有很强的愧疚，觉得是不是我们哪里做得不好，同时又在想如果是我的问题，那这么多年我不是也正常过来了吗？我怎么没有要去精神科呢？家长愿意配合了，但认为问题还是出在孩子身上。

举个咨询的例子，妈妈喋喋不休地控诉孩子存在的各种行为问题：你现在不形成一个好的学习习惯，以后怎么办？这时孩子坐不住了，在咨询室拒绝任何回应。似乎从父母视角永远看到的是问题麻烦而不是换位尝试理解：这个孩子内心世界经历了什么，才不去学校呢？

心理的改变确实是一个较漫长的过程，而且它绝不能仅仅通过证明是哪一方的问题就能解决的。

很多厌学拒学的孩子，他们鼓足勇气回到学校之后，依然会遇到这样那样的问题，比如孩子会有很强烈的焦虑感，会预设各种回校后的糟糕情形，于是反复拒学。那我们就需要帮助孩子探索出一套慢慢走、一步步走的方案，帮孩子适应一个已经有些紧张和陌生的环境。

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