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玩，是孩子探索世界的方式。
每个人小时候都有贪玩的基因，而且玩和学习并不是完全对立的两件事。
心理学家艾瑞克·埃里克森提出从6岁到青春期这一阶段，孩子大多数会面临勤奋与自卑的冲突。
如果孩子能拥有丰富的社交技能和认知技巧就能充分解决这部分冲突。
如果冲突没有被充分解决，孩子就会出现缺乏自信，产生挫败感。
所以积极地引导孩子，通过玩来探索世界，正是加深孩子学习动力的不二途径。
最近，刷微博的时候，被几个玩耍的孩子震撼到了。
三四个约5、6岁的孩子堆石成山，引水成渠，用泥巴建成了一座园林。
小桥流水、亭台楼榭、门窗户壁、一样不缺，看起来不仅逼真，还具有设计感。
实在难以想象，这会是几个孩子用泥巴创作出来的。
网友纷纷点赞孩子们的想象力和创造力，直呼：
「这哪里是在玩泥巴，简直就是在创造艺术品。」
玩是孩子的天性
从事教育工作很多年，经常听到父母说这样的话：
我家的孩子大了，现在每天睁开眼睛就是做一件事就是——玩！
我家孩子学习不认真，一让他玩就特别认真，怎么样让我家孩子把心放在学习上呢？
为了杜绝孩子玩耍，孩子就算放暑假，也是课表满满。
前两天，有位妈妈晒出的俩娃暑假课程表就火了。
作为父母，都希望自家的孩子能才华横溢，成绩优异，这无可厚非，可要是剥夺孩子玩耍的机会，就是本末倒置了。
曾担任斯坦福大学本科新生部主任的朱莉·莱斯考特-海姆斯，用她历时10年的观察，给有志于到世界一流大学深造的学生的家长们提出了8条建议，其中第一条就是「给孩子自由玩耍的时间」。
美国儿科学会的研究也表明：
无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷，它有助于孩子变得具有创造性，发现自己的激情所在，发展解决与他人和谐相处以及适应环境的能力。
给孩子学再多的知识，都没有让孩子学会玩，对他的成长重要。
不会玩的孩子
他把几只活泼可爱一向爱玩的小猴，和同伴们隔离开来，单独关在一个笼子里，不让它们跟同伴有玩耍、嬉闹的机会。
很长一段时间后，他发现，那些被剥夺了玩耍机会的小猴子，在长大后，不管是性格、还是行为习惯上，都比不上其他和同伴玩耍的孩子，会显得孤僻、木讷，甚至敏感、易怒、暴躁。
这个实验让教育学家意识到，玩耍对于孩子的重要性。
知乎网友@冷雨说过自己的故事。
他说自己是应试机器，小的时候，为了考上重点初中、高中、大学，每天除了学习就是学习。
妈妈告诉她，等考上大学他就有时间玩了。
的确，他如愿考上了理想的大学，身边再也没有啰嗦的父母，自以为终于可以释放天性，好好玩了。
但慢慢地，对大学生活信心满满的他，却无法融入大学生活。
军训的时候，一首完整的歌也唱不全，会让他的脸红到了耳根。
大学里丰富多彩的社团生活，他因没有擅长的爱好，一个也没有加入。
当室友们对体育节目进行热火朝天的讨论时，他却插不上嘴，更别谈和他们一起踢球了。
在学习上从来都是万众瞩目的尖子生，放在大学里变成了无人问津的普通人，巨大的失落，慢慢地让他变得敏感多疑，会觉得所有人都孤立他，只能在网上求助。
而出现这些状况，很可能就是孩子「不会玩」的后果。
父母总抱怨自己的孩子爱玩，甚至「谈玩色变」， 在他们的认知里，玩就是不求上进，玩肯定会荒废学业，只要玩就会落后于同龄孩子，甚至把玩和孩子长大后一事无成划等号……
似乎一个「玩」字就能毁了一个孩子的一生。
正如美国著名临床心理学家、儿童游戏治疗师劳伦斯·科恩，在他所著的《游戏力》中说的那样：「对孩子而言，游戏就是工作，游戏是孩子交朋友、体验生活以及探索学习的主要途径。」
这个时代，比不会学习更可怕的，是不会玩的孩子。
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