江西心理咨询|儿童在沙盘游戏咨询中会做什么？（下）
更新时间：2024-07-05 09:38:37
编辑：管理员
浏览：185
孩子邀请我看沙盘，咨询师凭什么不让？
孩子玩得很开心，结束之后甚至不想走，他拉着爸爸妈妈进沙盘室，要给爸爸妈妈看自己做的沙盘。但是咨询师不让家长看沙盘。咨询师为什么不让家长看孩子的沙盘？孩子在沙盘室里面只是在玩吗？沙盘游戏是如何起到心理咨询的效果的？能改变孩子拖拉、磨蹭、不爱学习、社交不好的问题吗？
咨询师第一次跟孩子见面时，咨询师一般会跟孩子约定：
咱俩在这个房间内玩的内容是我们之间的秘密，当你想或者我想给你爸爸妈妈或者别人看的时候，一定要我们两个人都同意才可以。
甚至用“拉钩上吊，100年不许变”等方式，跟孩子很郑重地把这件事确定下来。原因一：随着咨询工作的深入，咨询师会通过沙盘了解到孩子的身心状态、意识跟无意识的状态等，他的一些核心问题。有时候咨询师会发现孩子的问题可能是家长造成的，比如，家长过于严苛要求孩子、没有给孩子一定的空间，有的孩子已经读高中了，家长还是看着孩子写作业，一点喘气的空间也没给孩子留下，让孩子过于窒息了……这些情况，咨询师会在家长访谈的过程中，跟家长反馈、讨论。但是为了保护孩子仍能自由的表达，咨询师不会让家长去看沙盘。原因二：一些孩子在家长那里是被否定的，家长看不见孩子其他的优点；但是孩子在咨询师这儿能获得全然的抱持和充分的肯定，他就越来越自信。孩子玩嗨了，就想让家长进沙盘室看看他摆得有多好。你是非常优秀的一个孩子，但是因为我们事先有约定，不能给家长看你的沙盘；当然，如果你愿意跟爸爸妈妈讲讲你摆的沙盘，你很开心的部分、不开心的那部分，爸爸妈妈是非常愿意了解你的……
原因三：孩子摆的沙盘经常乱糟糟的，家长有时候一看沙盘会很失望，觉得自己花了几百甚至上千块钱，就这么乱糟糟的，有什么效果？很复杂，即便是咨询师有丰富的经验，也没办法解读沙盘。我们需要了解来访者的想法，他用这个沙具在表达什么，他整个沙盘在呈现什么，然后再结合他的表达、他的问题，以及他的发展，结合原型水平和象征水平的综合理解，才能解读一个沙盘，不能简单化。当孩子邀请家长看沙盘的时候，如果家长用自己的审美去评价沙盘，就违背了孩子邀请你的初衷。所以为什么不轻易让孩子给家长看沙盘，这背后有很复杂的奥妙，也有更专业的东西。如果孩子确实希望你看看他的沙盘，愿意跟你讲他的沙盘中发生了什么，请家长尝试在孩子的指引下，理解他的沙盘语言。
孩子玩的很嗨，但沙盘真的起作用吗？
首先，沙盘游戏不是说来访者摆完了就完了。沙盘游戏一定要有交流，要结构性。比如，一次咨询时长50分钟，40分钟过去了，他还在摆，咨询室就会跟他讨论了：你摆的是什么？我发现沙盘好丰富，这里是什么？
孩子边玩边跟咨询师交流——一定是后面的10分钟，如果一开始孩子边玩边跟咨询师交流，是在不断地打扰孩子，恰恰就不是自由保护的空间了。但是结束前的10分钟需要讨论，这个讨论、交流促使孩子更好地理解自己在表达什么，在呈现什么。
如果你有跟孩子沟通的经验，你可能会有这样的体会，跟孩子聊了半天也问不出个什么来，会觉得很无力，好像永远不知道孩子心里在想什么。比如我们问一个小学阶段的孩子：你父母离婚了，你有什么感觉吗？他真的没有感觉，真的不知道吗？不是，是孩子说不出来。很多情绪感受，成人都难以表达，更别说孩子，首先他不知道这些感觉是什么，其次他的语言表达能力跟不上，是真的说不出来。
但是大家知道，玩沙盘用的是手和眼睛；但是一旦交流，用的是语言，跟后天知识有关，跟自我的意识有关，而这恰恰促进了他对自己无意识表达的过程，对他无意识地玩的过程进行一种语言的理解、语言的诠释，这本身就在促进孩子的意识与无意识的整合。所以家长不要想当然地只是让孩子玩儿，玩完了就结束。讨论和交流是重要的，咨询师的回应也是重要的，需要把握好「度」和「节奏」。咨询师要能读懂孩子自己都读不懂的沙盘，理解那些处在焦虑、压力、绝望中的孩子在表达什么，给予恰当的引导。比如：高压下的孩子，家长有很多不允许他做的事情，和他必须去做的事情，咨询师要有足够的允许，接受孩子的挑战，传达在这里你是自由的。同时，咨询师要传递信任，高压下的孩子会焦虑，会叛逆，渴望被自由也需要认可，所以只有自由也是不够的，咨询师还要用恰当的方式表达信任，增强孩子的自信。另外，像自闭症孩子，虽然不表达，但是不意味着没有沟通。没有语言的孩子，咨询师会用心地看、用心地记、整个身心投入、沉浸在来访者的世界中。去感受、去体验，不要过度地解读，这个很重要，尤其是负性地解读，想当然地给孩子贴一堆标签，孩子感受的世界就不安全了。不能说话的孩子往往更敏感。咨询师有时候也要允许自己待在不知道中，允许我们不知道，这个场恰恰是安全的，是抱持的；允许自己不知道，允许他在他的世界中慢慢地、自发地交流。
